从“不学”到“学”到“勤学”，中国的教育自改革开放40年来取得了长足的进步。近年来，国家财政教育支出占国内生产总值的比重一直保持在4%以上。

每个人都有学习的方法，每个人都享受发光的机会，学习和教学都得到真正的实施。据教育部统计，2017年全国教育经费总投入达到42557亿元，比上年增长9.43%。其中，国家财政教育经费34204亿元，比上年增长8.94%。

数据显示，2017年，幼儿园、普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校和机构的学生人均教育支出总额均比上年有所增加，增长率分为13.21%、6.82%、9.60%、10.70%、8.11%和9.75%。教育投入越来越大，教育资源越来越好，学习途径越来越广。义务教育阶段，优质资源覆盖面逐步扩大，中国重建到改革开放初期。

扫除青壮年文盲，普及九年义务教育的行动，使学习不再是一个难题。1978年，小学净入学率为94%，初中毛入学率为66.4%。

2017年，这两个数字分为99.9%和103.5%。根据2017年《国家教育增长统计公报》，目前中国义务教育在校生1.45亿人，专职教师949.36万人。当前，追求优质教育，谋求均衡发展，是义务教育的重要任务。

自2013年国家开始对县(市、区)义务教育基本均衡增长进行督导评估确认以来，新建学校约26万所，新增学位2725万人，新增教师172万人，参加交流的校长教师243万人。截至2017年底，通过督导评估的县(市、区)达到2379个，占81%，11个省(区、市)整体通过督导评估。

数字背后是教育成长的生动变化：美丽的校舍如雨后春笋般涌现，设施齐全的实验室投入使用，更多的名师以相对单薄的师资进入学校，优质课程通过互联网引入偏远地区……义务教育优质资源覆盖面逐步扩大。“下一步，我们将继续加大资金投入，重点解决义务教育发展中长期存在、人民群众反映强烈的择校、买办数量、学业负担过重和‘奢侈学校’建设等重点难点问题；大力推进农村学校规模建设，加强辍学控制和学校保护；深入实施素质教育，加强课程教材建设，全面推进群体教育、区域制度创新、学校联盟、城乡配对等。动员瘦学校更好更快地成长。”教育部教育督察局局长何秀超表演。

高中教育不仅是义务教育和高等教育的重要环节，也是学生发展成为技能型人才和高素质劳动者的重要阶段。改革开放40年来，高中教育毛入学率大幅提高。

1978年，高中教育毛入学率为33.6%；2017年，毛入学率提高到88.3%。去年3月，教育部、国家发改委、财政部、人力资源和社会保障部等四部门发布《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，提出到2020年普及高中教育，全国各省(区、市)毛入学率达到90%以上。中国的高中教育主要包括普通高中教育和中等职业教育。

对于普通高中教育来说，提高教育质量应该作为大众化的基本要求 对于那些学校特色鲜明，直接服务于当地产业增长，就业与创业融合前景良好的中等职业院校，要重点扶持。同时还要落实工具系中等职业教育的合作计划，规划教育培训的偏向，引进互助企业，让学生实现稳定就业。高等教育正朝着内在增长的方向发展。

从少有的“天之骄子”到高等教育的普及和普及，越来越多的人走进了高等教育的殿堂。改革开放之初，高等教育毛入学率仅为2.7%，在校生228万人。

2017年，全国各类高等教育在校生总数达到3779万人，高等教育毛入学率达到45.7%。如今，中国不仅拥有世界上最大的高等教育体系，而且在人才培养、科学研究和社会服务方面都做出了巨大的贡献。

党的十九大对高等教育的成长提出了明确的要求：“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育的内在成长。”今年年初，教育部公布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家尺度》，对高校专业的宗旨、规格、师资、教学条件、质量保证体系等做出了明确要求；前不久，召开了全国新时期高校本科教育工作座谈会，强调加快高水平本科教育建设，全面提高人才培养能力。要实现高等教育的内在发展，关键是要牢牢把握提高质量这个纲教育部高等教育司司长颜屋表示，要提高高校的人才培养能力，必须建设全国规模的本科教学质量，实现政府规模治理、高校规模办学、社会规模监控，加强规模引导、建设和约束。

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